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基于杂交水稻理念下的高教自考与普通高等教育的融合

中国自考教育中心网   http://www.chinazk-edu.com   2010-09-29

                                                          

     热烈祝贺我中心主任吴正升导师所撰写的文章《基于杂交水稻理念下的高教自考与普通高等教育的融合》被录入在由高等教育出版社出版的“中国高等教育学会自学考试分会年会论文集”上。现将原文摘抄如下:

                                                                 作者:吴正升

摘要:新时期中国高等教育已经悄然进入大众化教育时代。高等教育有新的发展要求,普通高等教育严进宽出的教学模式已然受到社会市场经济潮流的挑战,如何在新时期高等教育中胜出,基于杂交水稻理念下的高等教育改革探索的方向依稀可见,自学考试这种宽进严出、学分制的教学理念成为普通高等教育的有益补充,普通高等教育与自学考试的融合刻不容缓,势在必行。

关键词:杂交水稻理念;高教自考;普通高等教育;融合

中国是一个人口大国,是一个教育大国,同时我们也是一个优质人才极度匮乏的大国。1999年高校扩招宣告我国普通高等教育正式迈向了大众化时代,持续的普高扩招是从一定程度上解决了升学问题,但大学生就业难却又成了一个新的问题。于是有人说大学扩招的速度有多快,大学生贬值的速度就有多快。如何解决大学生一职难求,用人单位一才难得的矛盾,成为了普通高等教育不得不思考的一个问题。随着普高的继续扩招,成人、网络、电大等各种高等教育形式相继出现,高等教育自学考试潜在生源进一步稀释,从而使我国自学考试传统定位面临严峻挑战。

借鉴杂交水稻的成功模式探索高等教育人才培养的改革与创新已势在必行。众所周知,杂交水稻之所以遍布大中华,传播海内外是因为它选用两个在遗传上有一定差异,同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交生产具有杂种优势的杂交种,用于生产。

充分整合高等教育资源,衔接普高与自考,鼓励在校普高生在学有余力的前提下参加自学考试。这样不仅能让普高和自考两者均高产高收,和谐共赢,还能提高考生的自学能力和综合素质。在不同学习形式下具有不同专业背景的学习者能像杂交水稻一样在日后的就业、创业、学术研究等诸多领域体现出旺盛的生命力和广泛的适应性,成为社会接受并认可的优质人才。笔者把这类人才定义为杂交水稻式复合型人才

一、高教自考与普通高等教育融合的意义和背景

杂交水稻式复合型人才指有两个或两个以上完整知识结构、不同专业背景的一专多能、复合型高素质人才。不同专业的融合,优势互补,增强了普通高等教育学生的核心竞争力。培养杂交水稻式复合型人才有其巨大的现实意义:一方面社会需要一专多能的复合型人才——随着科学技术的迅猛发展,各学科间相互渗透相互融会,绝对的分界不再存在,新兴的边缘科学如雨后春笋,社会对复合型、跨学科高级人才的需要不断增加,另一方面作为普通高等教育的学生个体也渴望在把自己打造成专才的同时更打造成“通才”,做到 人无我有、人有我优、人优我独特

 普通高等教育和高等教育自学考试都是我国高等教育的重要组成部分,普通高等教育主要是指全日制普通高等学校教育,在我国及全世界范围内它都是整个高等教育大系统的主干系统,也是高等教育的主要形式。而高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。高教自考和普通高等教育都是严肃、权威的高等教育形式。

(一)普通高等教育的不足:

普通高等教育具有教育过程系统、全面的优点,但也存在以下不足:

1、高考一考定专业,学生很难根据自己的爱好和特点来更换专业。

通过高考选拔和高校录取后,对于学生来说一个细分的专业也随之确定,他们将在大学三、四年的时间里朝夕面对这个专业,为它欢喜为它忧。假使学生是因为志愿填报不科学或因为调剂而学习了自己不喜欢甚至厌恶的专业,可以想象这类学生在大学期间的学习状态和学习效果。爱好是最好的老师,选择自己喜欢的专业才能真正激发学习者的最大学习热情。但是普通高等教育的专业制度设置决定了普通高考一考定专业,学生很难根据自己的爱好和特点来更换专业。

2、缺乏通才教育培养理念

对受教育的学生的来说,如果只是为了应付工作,在大学期间掌握一些特定的知识就行了。但从长远看,要成为有竞争力或有成就的人,那就不应该只是专注于狭小的领域,而应该成为一个通才。普通高等教育在专、本阶段应该更多的是“通才教育”,到了研究生阶段,“通才教育”自然会过度到“专业教育”与“课题研究”阶段。

3、普通高等教育严进宽出容易滋生学生的被动思维和奴性思想

学生根据教务处的课程安排被动安排学习时间,依赖老师的教学和考前的划重点。在严进宽出的浅制度下很难培养学生的学习积极性和主动性,反而容易滋生学生的被动思维和奴性思想。用人单位也因这种看法对学生在大学期间是否学有所成提出质疑,导致大学生在求职过程中面临前所未有的压力。

(二)高等教育自学考试的特点

1、专业设置的灵活性和学制的先进性

自学考试实行学分制,采取单科考试、学分累积的办法。专业间相同课程的合格成绩在各专业可以通用,学分可以互换。自学考试没有学年制,一年报考几次,考多、考少,每次报考什么课程均由考生自己确定。在专业设置方面,自学考试具有层次多、规格多、专业针对社会需求、学科门类齐全等特点。并可根据社会发展需要不断、适时地调整专业设置。

2、宽进严出的开放式教育

自学考试是开放式教育,不设入学考试。根据《高等教育自学考试暂行条例》规定,我国公民不受性别、年龄、民族、籍贯和已受教育程度的限制,均可以参加高等教育自学考试。

3、学习者的主动性和学习形式的多样性

自学考试倡导是主动学习和自主学习,培养学习者的自学能力。什么时候学,怎么学完全由学习者自主选择。

二、高教自考与普通高等教育融合的方式

高等教育自学考试加速了高等教育进入选择教育时代。普通高等教育严进宽出,自学考试宽进严出。高等教育自学考试是一种国家考试,是我国高等教育体系的重要组成部分。与普通高等教育严进宽出政策相对应,自考实行宽进严出政策,以其更为灵活、开放的学习方式实现许多人的大学梦。在校普高生可以根据自己想做什么,能做什么,社会需要什么的判断标准,通过自学考试来选择自己感兴趣或对自己将来就业有帮助的专业来提高学历层次和扩宽知识面。

1、自学考试为普通高等教育提供了继续教育平台

普通高校在教学管理过程中一部分学生因为各种原因无法按时毕业或不能取得毕业证书和学位证书,自学考试可以为普通高等教育提供继续教育平台,让学生获得新的学习途径,解决高等教育中的一个管理难题。

2、自学考试与普通高等教育融合可以优化学生的知识结构

教育部考试中心主任戴家干教授曾提出高等教育改革与发展中要树立序变思维。量变引起质变的一个重要原因是结构的调整。所谓序变思维就是要强调结构调整。自考的层次要往上移,普通高等教育的学生在学习原专业的基础上再参加自学考试,学习其它互补专业,如外语专业学生可以报考自学考试的国际贸易专业,金融专业的学生可以报考法律专业。学习者掌握了两种不同的完整学科,知识结构也就随即发生了调整,进而提高学习者的竞争力。

三、高教自考与普通高等教育融合的促进作用

搭建高教自考与普通高等教育的立交桥,两种教育形式优势互补。对普通高等教育和自学考试的发展都具有很大的促进作用。

1、杂交水稻式复合型人才具有自强不息生命力旺盛的特点

普通高等教育在校学生参加自学考试,能够培养其举一反三、无师自通的自学能力和积极主动、吃苦耐劳的个人品质,这种能力和品质对日后继续学习、工作和生活,都有很大的帮助。

2、杂交水稻式复合型人才具有博学而普遍适应性的特点

杂交水稻式复合型人才知识结构多学科化,对社会的普遍适应性较强,现在的就业现实告诉我们,一专多能、知识面宽的人才能适应不同的行业和不同的岗位的需求,所以杂交水稻式复合型人才具有更加开阔的职业宽度。

3、高等教育自学考试与普通高等教育融合有利于扩宽生源

近几年来,原本普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试三足鼎立的格局已被打破,取而代之是多元化教育体系。自学考试生源遇到了严峻挑战。普通高等教育生源量大且长期稳定,高教自考与普通高等教育融合有利于扩宽自学考试生源, 而且普高生源基础较好、素质教高,参加自学考试很快能学完全部课程,通过所有规定的科目,获得相应的文凭。

四、对高等教育自学考试与普通高等教育融合方式的探索与建议     

(一)探索

长期以来,高等教育自学考试与其他教育形式之间如何互相促进、如何融合,一直是教育工作者探讨的话题。在高教自考与普通高等教育融合方面,北京大学和北京教育考试院联合宣布,北京大学肄业或结业的学生可以申请转为自考生,他们在学校读书期间所修相关专业的学分和自考所修专业的学分,得到北京市自考办和北京大学的双重承认。中国自考教育中心网作为助学网站就此问题进行了积极探索,并取得了一些经验。自20048月中国自考教育中心网在北京成立以来,本着让好的教育没有距离这一使命,我们一直立志为自考学习者提供系统化、专业化"一站式"服务。先后在山西、陕西、四川、湖北、重庆、河南、河北、甘肃、江西和安徽等省市建立了服务中心宣传自考,并为中心会员提供专业选择、学习规划、考试咨询和课程辅导等一系列系统性服务。为了更好的服务学员,我中心还与西安交通大学、西安理工大学等主考院校积极合作,组建了一支专业的自考教学研发团队,从高教自考与普通高等教育融合出发探索性的建设了杂交水稻式复合型人才培养工程。并为普通高校学生参加自考研发出了《考试规划》、《通关指南》、《试卷解析》、《模拟试卷》等实用高效的学习辅导材料。这种坚持以学习者为导向的服务模式得到了学员及社会的充分认可,截至200910月,在我中心网注册的学员近10万人。其中本科以上学历层次报考第二专业的学生近3万人。

(二)建议

1、加大宣传力度,完善自考品牌

高等教育自学考试教育的发展离不开宣传,在高教自考与普通高等教育融合的过程中更需要加大宣传力度,完善自考品牌。过去,自学考试教育宣传的力度不够,社会上很多人甚至很多教育工作者对自学考试都存在着严重偏见。作为国家一种重要的高等教育形式,自学考试应该加大宣传力度,加大宣传自身良好的社会声誉和国际声誉,通过各种形式的传播推广吸引更多的人加入到自学考试的行列。

2、建立以学习者为中心的服务、辅导体系

高等教育自学考试与普通高等教育融合,普通高校学生参加自考,可以享受免考政策,且他们的学习基础和学习能力都比较扎实。考试机构和助学机构要坚持以学习者为中心理念,针对不同学生的不同特点提供最具针对性和人性化的服务、辅导。

3、明确免考制度,简化免考流程  

建议普通高校在校专科生和本科生参加自学考试都可以免考已经学过的课程,在普通毕业前可以通过校方证明办理免考手续。

4、提供报名报考指导和规划

根据专业的互补性和学习者特点指导考生选报专业,根据课程的前导后继指导学习者进行学习规划。尽量让考生花最少的时间学最多的知识,在考务考籍程序上少走弯路,畅通无阻。

总之,一枚好种子要生根、发芽、开花、结果,需要的是土囊、阳光、水分、空气和养料的共同滋养,高等教育自学考试与普通高等教育融合培养杂交水稻式复合型人才正像是一枚藏身在泥土中的良种,未来的鲜花硕果背后需要诸多环境因素的支撑,自考辅导、服务体系的持续细化完善需要国家相关的政策支持,需要有普通高等教育、普通高校的指导协作,需要更多助学单位实践层面的努力,让我们共同期待中国高等教育自学考试教育与普通高等教育灿烂辉煌的明天。

 

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